Imersão Clínica
Avaliação neuropsicológica aplicada à psiquiatria: TEA, TDAH, altas habilidades e transtornos neurocognitivos em adultos.
Uma imersão ao vivo para o psiquiatra ler o laudo com critério técnico e decidir com argumento. Demonstração em pacientes simulados, aplicada à prática do consultório.
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A responsabilidade é médica. A leitura precisa estar à altura.
Quem assina o diagnóstico, prescreve o psicofármaco, define restrição e atesta é o médico.
Mas a conclusão diagnóstica chega escrita por outro profissional, num documento que o médico muitas vezes não sabe auditar.
Você pode aceitar o laudo ou deixá-lo de lado. Nos dois casos, a pergunta é a mesma: com que argumento técnico?
A leitura crítica de avaliação neuropsicológica não entra na formação do psiquiatra, e a demanda cresce a cada dia.
-
A pergunta clínica
O que motivou o encaminhamento?
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O que os achados mostram
Coerência, validade e limites.
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O paciente em contexto
Do resultado ao raciocínio clínico.
O laudo assessora. O carimbo é seu.
A imersão foi construída exatamente para resolver essa falha.
Quando o laudo não responde à pergunta clínica
O paciente chega com o laudo e pergunta:
“E agora, doutor?”A resposta é vaga.
01
Decisão sem base
Prescrever ou não prescrever com apoio num parágrafo de conclusão que você não consegue avaliar.
02
Perda de autoridade
O encaminhamento genérico volta como relatório genérico, e o médico vira leitor de um documento sobre o próprio paciente.
03
O laudo-carimbo
O relatório de 15 páginas que termina numa conclusão pronta e não responde à pergunta que motivou o encaminhamento.
O objetivo é você saber interpretar o que aquele documento autoriza concluir, o que não autoriza e o que ainda precisa ser investigado.
Não é uma imersão para decorar testes.
É para raciocinar sobre o que eles mostram.
Como índices, subtestes, comportamento e contexto se organizam numa configuração clínica. Você vai aprender a reconhecer coerência, validade, limites e inferência excessiva.
Você não vai ver só o resultado.
Vai ver como ele é construído.
Protocolos-modelo e demonstrações observacionais com paciente simulado.
Exemplos de perfis cognitivos.
Casos clínicos de TEA, TDAH e TEA + TDAH.
Debates sobre laudos já feitos.
Modelos de pergunta de encaminhamento.
Situações de divergência entre escala, tarefa e observação clínica.
Do encaminhamento à decisão clínica
PEÇA
com precisão
Formule a pergunta de encaminhamento que gera um laudo útil para a sua decisão.
LEIA
com critério
Reconheça coerência, validade, limites e inferência excessiva no documento.
DECIDA
com contexto
Traduza o achado em plano clínico, com o paciente que está na sua frente.
O laudo assessora.
O carimbo é seu.
Você vai deixar de ser um leitor passivo.
O escore isolado raramente encerra o caso.
A dúvida aparece em situações muito concretas. É nelas que a imersão trabalha.
01
TEA em mulheres
Ansiedade, exaustão social, diagnósticos parciais e sinais pouco reconhecidos.
02
TDAH em alto desempenho
Trajetória aparentemente boa, sustentada por compensação, estrutura externa e fadiga.
03
Altas habilidades
QI elevado significa autonomia preservada e menor necessidade de suporte?
04
Memória
O resultado baixo reflete falha de aquisição, esquecimento acelerado, recuperação ou interferência do humor?
05
Queixa cognitiva
Quando o rastreio basta e quando é preciso avançar para diferenciar demências, pseudodemência e delirium?
Um mapa clínico para o adulto
Cinco eixos, do neurodesenvolvimento ao declínio cognitivo, com a ética que sustenta cada decisão.
EIXO 01
TEA no adulto
Apresentação clínica, camuflagem e custo de manutenção. Relação entre QI, funcionamento adaptativo, autonomia e nível de suporte.
EIXO 02
TDAH e altas habilidades
Rastreio, história do desenvolvimento, prejuízo em contextos distintos, sistemas compensatórios e leitura de discrepâncias internas.
EIXO 03
TEA × TDAH e perfis Wechsler
Análise de índices e subtestes: compreensão verbal, memória operacional, velocidade de processamento e raciocínio não verbal. Foco em sobreposição.
EIXO 04
Transtornos neurocognitivos
Diferenças clínicas entre demências, pseudodemência e delirium. Leitura do perfil de memória no RAVLT: curva, interferência e intrusões.
EIXO 05
Bioética, legislação e comunicação
“Você tem que me dar o laudo de autismo, está na conclusão da testagem que eu tenho TEA.”
- Como solicitar, receber, usar e compartilhar uma avaliação dentro das normas do CFM.
- Confidencialidade, consentimento e limites de cada profissão.
- Como conduzir uma divergência técnica com o neuropsicólogo sem ruído (medidas defensivas).
Mais um motivo para participar
O aprendizado não termina às 18h.
E-book exclusivo
A base teórica organizada para a prática do psiquiatra. Material de consulta para quando o próximo laudo chegar.
Grupo de WhatsApp com os professores
Espaço para discutir dúvidas e casos com quem conduziu a imersão.
1 ano de acesso às aulas gravadas
Reveja os casos, as demonstrações e os perfis quantas vezes precisar.
Coordenação e corpo docente
Professores que atuam ao mesmo tempo na clínica, na pesquisa e na formação de residentes.
Dr. Rafael Garcia
CRM 52-82381-3 | RQE 25655
- Médico psiquiatra, mestre e doutor em Psiquiatria (UFRJ)
- Supervisor geral da residência médica de psiquiatria da UFRJ/IPUB
- Coordenador do Laboratório de Realidade Virtual em Saúde Mental (UFRJ)
Dr. Lucas Gemal
CRP 05/500016
- Psicólogo e neurocientista, mestre e doutorando pela UFRJ/ICB
- Pesquisador no IDOR (neuroplasticidade e neuroimagem avançada)
- Especialista externo do LISER (Luxemburgo) e afiliado do consórcio IRC5
- Neuropsicólogo clínico e docente de pós-graduação
Dr. Ervin Cotrik
CRM 5283977-9 | RQE 41715
- Docente da Residência Médica de Psiquiatria da UFRJ/IPUB
- Pesquisador na UNICAMP/SP
- Docente da pós-graduação médica da UNIFESP
- Coordenador de Saúde Mental do MPRJ
Escolha como participar da imersão
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Experiência completa
Modo Presencial
R$ 1.900
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